1. Digitālā piekļuve un līdzdalība
2. Digitālā veselība un labsajūta
3. Infrastruktūra un jauda
4. Tiešsaistes drošība un aizsardzība
5. Privātums un datu aizsardzība
6. Vardarbība un izmantošana tiešsaistē

Indonēzijas noslēguma novērojumi liecina, ka Digitālā piekļuve un līdzdalība un Infrastruktūra un jauda dominē tematiskajā ainavā, izceļot galvenās nacionālās problēmas saistībā ar savienojamību, digitālo iekļaušanu un sistēmām, kas nepieciešamas bērnu atbalstam tiešsaistē. Tiešsaistes drošība un aizsardzība un Vardarbība un izmantošana tiešsaistē parādās regulāri, bet ar mērenu steidzamību, kas liecina, ka tādi riski kā kaitīgs saturs, nedrošas platformas un tiešsaistes izmantošana ir atzīti, bet vēl nav visaptveroši risināti. Turpretī Digitālā veselība un labsajūta saņem minimālu uzmanību, kas norāda, ka CRC novērtējumā ekrāna laiks, atkarība un ietekme uz garīgo veselību netiek plaši atzīta. Privātums un datu aizsardzība datos pilnībā nav atrodams, kas atklāj būtisku kļūdu bērnu personas datu apstrādes un aizsardzības dokumentēšanā digitālajā vidē.

1. Piekļuve bērniem ar invaliditāti
2. Pilsoniskā līdzdalība, izmantojot digitālos līdzekļus
3. Digitālā plaisa
4. E-apmācība
5. IT infrastruktūra

Piekļuve bērniem ar invaliditāti saņem tikai ierobežotu uzmanību, ko atspoguļo tās zemais steidzamības rādītājs, norādot, ka iekļaušanas pasākumi šīm grupām netiek īpaši uzsvērti. Pilsoniskā līdzdalība, izmantojot digitālos līdzekļus arī netiek pieminēts. Turpretī Digitālā plaisa, E-Learning, un IT infrastruktūra visi rādītāji ir augstāki, kas liecina, ka Hondurasa saskaras ar pastāvīgām sistēmiskām problēmām saistībā ar savienojamību, digitālo gatavību un vienlīdzīgu piekļuvi tiešsaistes izglītībai. Vienāds steidzamības līmenis šajās trīs jomās liecina, ka tie ir savstarpēji saistīti jautājumi, kuriem nepieciešama vienlaicīga investīcija un politikas koncentrēšana. Kopumā dati liecina, ka Hondurasas digitālo bērnu tiesību ainavu galvenokārt veido strukturāli šķēršļi piekļuvei un mācībām, nevis ar saturu saistītas vai drošības problēmas.

1. Digitalizētas sistēmas
2. Kibernoziegumu un kiberdrošības likumi
3. Profesionāļu apmācība tiešsaistes pārkāpumu jomā

Digitalizētas sistēmas saņem augstāko steidzamības vērtējumu, kas norāda, ka sistēmas funkcionalitāte, uzticamība un digitālā infrastruktūra ir vissteidzamākie izaicinājumi šajā kontekstā. Kibernoziegumu un kiberdrošības likumi liecina par vidēju steidzamību, kas liecina, ka, lai gan pastāv tiesiskais regulējums, joprojām ir nepieciešama turpmāka tā stiprināšana un izpildes nodrošināšana, lai aizsargātu bērnus tiešsaistē. Profesionāļu apmācības vērtējums ir zems, uzsverot ierobežotu uzsvaru uz digitālās aizsardzības atbildīgo personu prasmju un spēju veidošanu. Kopumā dati liecina par spēcīgu koncentrēšanos uz tehnoloģiskajām nepilnībām, salīdzinoši mazāku uzmanību pievēršot cilvēku zināšanām un normatīvo aktu izpildei.

1. “Turpināt uzlabot digitālo iekļaušanu bērniem nelabvēlīgā situācijā, tostarp bērniem, kas dzīvo lauku apvidos, un bērniem ar invaliditāti, un veicināt tiešsaistes pakalpojumu un savienojamības vienlīdzību un pieejamību;”
2. “Komiteja mudina dalībvalsti: uzlabot lietu pārvaldības sistēmas — tiešsaistes informācijas sistēmas sieviešu un bērnu aizsardzībai — kapacitāti, lai efektīvi izsekotu atsevišķus gadījumus, jo īpaši tos, kas saistīti ar piekļuvi rehabilitācijas un reintegrācijas pakalpojumiem un to rezultātiem;”
3. “Atzīmējot likuma Nr. 1/2024 pieņemšanu, kas elektronisko sistēmu nodrošinātājiem pieprasa izveidot mehānismus bērnu, kuri izmanto vai piekļūst elektroniskajām sistēmām, aizsardzībai,”
4. “Uzlabot bērnu, skolotāju un ģimeņu digitālo pratību, informētību un prasmes, tostarp iekļaujot digitālo pratību skolu mācību programmās, lai aizsargātu bērnus no informācijas un materiāliem, kas kaitē viņu labklājībai;”
5. “Izstrādāt noteikumus un aizsardzības politikas, lai aizsargātu bērnu tiesības un drošību digitālajā vidē.”
6. “Turpināt stiprināt pasākumus digitālās plaisas pārvarēšanai izglītībā, nodrošinot visiem bērniem, jo ​​īpaši tiem, kas dzīvo attālos un nepietiekami apkalpotos apgabalos, vienlīdzīgu piekļuvi elektrībai, interneta pieslēgumam un digitālajiem mācību resursiem, un stiprināt medreses pedagogu un administratoru koordināciju un spēju veidošanu, jo īpaši privāti pārvaldītās iestādēs, lai efektīvi īstenotu digitālās mācību stratēģijas;”
7. “Komiteja ņem vērā valdības noteikumu Nr. 59/2019 par bērnu aizsardzības koordināciju pieņemšanu, kuru mērķis ir veicināt sinerģiju starp iestādēm, atvieglot datu vākšanu un stiprināt centienus īstenot bērnu tiesības un īpašo aizsardzību, un mudina dalībvalsti nodrošināt, lai Sieviešu iespēju veicināšanas un bērnu aizsardzības ministrijai būtu skaidras pilnvaras un pietiekamas pilnvaras un resursi, lai koordinētu un īstenotu visas darbības, kas saistītas ar Konvencijas īstenošanu starpnozaru, valsts, provinces un vietējā līmenī.”
8. “Valsts budžeta veidošanā izmantot uz bērnu tiesībām balstītu pieeju, ieviešot uz datiem balstītu izsekošanas sistēmu resursu piešķiršanai un izmantošanai bērniem visā budžetā, kā arī ietekmes novērtējumu izstrādei par to, kā ieguldījumi jebkurā nozarē var kalpot bērna interesēm;”
9. “Komiteja ņem vērā pasākumus, kas veikti datu pārvaldības saskaņošanai, izmantojot prezidenta noteikumus Nr. 39/2019 par Indonēzijas vienotajiem datiem un Nr. 62/2019 par valsts stratēģiju iedzīvotāju pārvaldīšanas paātrināšanai un dzīvības statistikas datu attīstībai.”
10. “Komiteja mudina dalībvalsti pildīt savas ziņošanas saistības saskaņā ar Papildprotokolu par bērnu iesaistīšanu bruņotos konfliktos un Papildprotokolu par bērnu tirdzniecību, bērnu prostitūciju un bērnu pornogrāfiju, ņemot vērā, ka attiecīgie ziņojumi ir nokavēti kopš 2014. gada 24. septembra.”