1. Mynediad Digidol a Chyfranogiad
2. Iechyd a Llesiant Digidol
3. Seilwaith a Chapasiti
4. Diogelwch ac Amddiffyniad Ar-lein
5. Preifatrwydd a Diogelu Data
6. Trais a Chamfanteisio Ar-lein

Mae Sylwadau Terfynol Indonesia yn dangos bod Mynediad Digidol a Chyfranogiad ac Seilwaith a Chapasiti yn dominyddu'r dirwedd thematig, gan dynnu sylw at heriau cenedlaethol mawr o amgylch cysylltedd, cynhwysiant digidol, a'r systemau sydd eu hangen i gefnogi plant ar-lein. Diogelwch ac Amddiffyniad Ar-lein ac Trais a Chamfanteisio Ar-lein ymddangos yn rheolaidd ond gyda brys cymedrol, gan awgrymu bod risgiau fel cynnwys niweidiol, llwyfannau anniogel, ac ecsbloetio ar-lein yn cael eu cydnabod ond heb eu trin yn gynhwysfawr eto. Mewn cyferbyniad, Iechyd a Llesiant Digidol yn cael lleiafswm o sylw, sy'n dangos nad yw amser sgrin, caethiwed, ac effeithiau iechyd meddwl yn cael eu cydnabod yn eang yn asesiad y CRC. Preifatrwydd a Diogelu Data yn gwbl absennol o'r data, gan ddatgelu esgeulustod sylweddol wrth ddogfennu sut mae gwybodaeth bersonol plant yn cael ei thrin a'i diogelu mewn amgylcheddau digidol.

1. Mynediad i blant ag anableddau
2. Cyfranogiad dinesig drwy ddulliau digidol
3. Rhaniad Digidol
4. E-ddysgu
5. Seilwaith TG

Mynediad i blant ag anableddau yn derbyn sylw cyfyngedig yn unig, a adlewyrchir yn ei sgôr brys isel, sy'n dangos nad oes pwyslais cryf ar fesurau cynhwysiant ar gyfer y grwpiau hyn. Cyfranogiad dinesig drwy ddulliau digidol hefyd yn cael dim sôn amdano Mewn cyferbyniad, Rhaniad Digidol, Cyd-ddysgu, a Seilwaith TG mae pob un yn sgorio'n uwch, gan nodi bod Honduras yn wynebu heriau systemig parhaus o amgylch cysylltedd, parodrwydd digidol, a mynediad cyfartal i addysg ar-lein. Mae'r lefelau brys cyfartal ar gyfer y tri maes hyn yn awgrymu eu bod yn faterion cydgysylltiedig sy'n gofyn am fuddsoddiad a ffocws polisi ar yr un pryd. At ei gilydd, mae'r data'n dangos bod tirwedd hawliau plant digidol Honduras yn cael ei llunio'n bennaf gan rwystrau strwythurol i fynediad a dysgu, yn hytrach na phryderon sy'n gysylltiedig â chynnwys neu bryderon diogelwch.

1. Systemau wedi'u digideiddio
2. Deddfau seiberdroseddu a seiberddiogelwch
3. Hyfforddi gweithwyr proffesiynol ar droseddau ar-lein

Systemau wedi'u digideiddio derbyn y sgôr brys uchaf, sy'n dangos mai ymarferoldeb system, dibynadwyedd, a seilwaith digidol yw'r heriau mwyaf dybryd yn y cyd-destun hwn. Deddfau seiberdroseddu a seiberddiogelwch dangos brys canolig, gan awgrymu, er bod fframweithiau cyfreithiol yn bodoli, bod angen cryfhau a gorfodi ymhellach o hyd i amddiffyn plant ar-lein. Mae hyfforddiant gweithwyr proffesiynol yn sgorio'n isel, gan amlygu pwyslais cyfyngedig ar feithrin sgiliau a galluoedd y rhai sy'n gyfrifol am ddiogelu digidol. Ar y cyfan, mae'r data'n awgrymu ffocws cryf ar fylchau technolegol, gyda llai o sylw i arbenigedd dynol a gorfodi rheoleiddio.

1. “Parhau i wella cynhwysiant digidol i blant mewn sefyllfaoedd difreintiedig, gan gynnwys plant sy’n byw mewn ardaloedd gwledig a phlant ag anableddau, a hyrwyddo tegwch a fforddiadwyedd gwasanaethau a chysylltedd ar-lein;”
2. “mae’r Pwyllgor yn annog y Wladwriaeth sy’n Barti: I wella capasiti’r system rheoli achosion, y System Wybodaeth Ar-lein ar gyfer Diogelu Menywod a Phlant, i olrhain achosion unigol yn effeithiol, yn enwedig y rhai sy’n ymwneud â mynediad at wasanaethau adsefydlu ac ailintegreiddio a’u canlyniadau;”
3. “Er nodi mabwysiadu Deddf Rhif 1/2024 sy’n ei gwneud yn ofynnol i ddarparwyr systemau electronig sefydlu mecanweithiau i amddiffyn plant sy’n defnyddio neu’n cyrchu systemau electronig, “
4. “Gwella llythrennedd digidol, ymwybyddiaeth a sgiliau plant, athrawon a theuluoedd, gan gynnwys drwy ymgorffori llythrennedd digidol mewn cwricwla ysgolion, er mwyn amddiffyn plant rhag gwybodaeth a deunydd sy’n niweidiol i’w lles;”
5. “Datblygu rheoliadau a pholisïau diogelu i amddiffyn hawliau a diogelwch plant yn yr amgylchedd digidol.”
6. “Parhau i gryfhau mesurau i bontio’r bwlch digidol mewn addysg drwy sicrhau mynediad cyfartal at drydan, cysylltedd Rhyngrwyd ac adnoddau dysgu digidol i bob plentyn, yn enwedig y rhai mewn ardaloedd anghysbell a thanwasanaethedig, a chryfhau cydgysylltu a meithrin gallu ar gyfer addysgwyr a gweinyddwyr madrasah, yn enwedig mewn sefydliadau a reolir yn breifat, i weithredu strategaethau dysgu digidol yn effeithiol;”
7. “Mae’r Pwyllgor yn nodi mabwysiadu Rheoliad y Llywodraeth Rhif 59/2019 ar Gydlynu Diogelu Plant, sy’n anelu at hyrwyddo synergedd ar draws sefydliadau, hwyluso casglu data a chryfhau ymdrechion i gyflawni hawliau plant ac amddiffyniadau arbennig, ac yn annog y Wladwriaeth sy’n Barti i sicrhau bod gan y Weinyddiaeth Grymuso Menywod ac Diogelu Plant fandad clir ac awdurdod ac adnoddau digonol i gydlynu a gweithredu’r holl weithgareddau sy’n ymwneud â gweithredu’r Confensiwn ar lefelau traws-sector, cenedlaethol, taleithiol a lleol.”
8. “Mabwysiadu dull sy’n seiliedig ar hawliau plant wrth sefydlu cyllideb y Wladwriaeth drwy weithredu system olrhain sy’n seiliedig ar ddata ar gyfer dyrannu a defnyddio adnoddau ar gyfer plant drwy gydol y gyllideb ac ar gyfer datblygu asesiadau effaith ar sut y gall buddsoddiadau mewn unrhyw sector wasanaethu buddiannau gorau’r plentyn;”
9. “Mae’r Pwyllgor yn nodi’r camau a gymerwyd i gysoni rheoli data drwy Reoliadau Arlywyddol Rhif 39/2019 ar ddata unedig Indonesia a Rhif 62/2019 ar y Strategaeth Genedlaethol ar gyfer Cyflymu Gweinyddiaeth Poblogaeth a Datblygu Ystadegau Hanfodol.”
10. “Mae’r Pwyllgor yn annog y Wladwriaeth sy’n Barti i gyflawni ei rhwymedigaethau adrodd o dan y Protocol Dewisol ar gyfranogiad plant mewn gwrthdaro arfog a’r Protocol Dewisol ar werthu plant, puteindra plant a phornograffi plant, o ystyried bod yr adroddiadau perthnasol wedi bod yn hwyr ers 24 Medi 2014.”